學術影響力評價的是非爭議
作者：閻光才 華東師范大學教育學部; 上海200062
摘要：學術影響力原本是生發(fā)于學術共同體內部的一個自然而然的傳播機制,因為社會環(huán)境與科學研究本質的變化而逐步擴展為內部影響與外部貢獻兼顧。影響力的科學計量分析是順應大科學時代學術分工細化的產(chǎn)物,但它存在諸多缺陷,以其作為政策工具存在眾多爭議。把學術影響力評價作為一種政策工具將不僅面臨諸多困境,而且還需要對其可能帶來的效應做充分的預估和評價?，F(xiàn)實之中眾多大范圍有組織的學術評價僅僅是特定情勢中的一種臨時性政策手段。合理的學術評價應以圍繞研究內容本身的同行評議為主,輔之以更為豐富的定性、定量與案例信息作為證據(jù)支撐。相對于影響力評價這一政策工具的運用,培植成熟的學術共同體和養(yǎng)成良好的研究倫理與文化、理順高校內外體制與機制、營造有利于學術發(fā)展的環(huán)境與氛圍是學術影響力評價健康發(fā)展的根本所在。
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教育研究雜志
教育研究雜志， 月刊，本刊重視學術導向，堅持科學性、學術性、先進性、創(chuàng)新性，刊載內容涉及的欄目：高等教育、教育基本理論、教育經(jīng)濟與管理、教育史、教師教育、國際與比較教育、基礎教育、新思想指引新征程、學術評論、職業(yè)技術教育與成人教育、德育等等。于1979年經(jīng)新聞總署批準的正規(guī)刊物。
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